教師隊伍生機盎然 職業教育逐夢前行

教師隊伍生機盎然 職業教育逐夢前行


2018年全國職業院校技能大賽職業院校教學能力比賽中,我市中職組教師一展風采,榮獲7個一等獎、5個二等獎、6個三等獎,獲獎總數位列全國中職組第一,獲獎率高達94.7%,一等獎數量位列全國第二。

榮譽背后是全市中職教師的奮斗與創新,見證了重慶職業教育的力度與高度。

近年來,我市以與教育部共建現代職業教育體系國家制度建設試驗區為契機,不斷完善職業教育教師培養培訓制度。

通過舉辦職教師資本科專業,推行師范院校+職業學校+行業企業“三位一體”的培訓模式,實施職業院校教師與企業工程師雙向互動的“雙千雙師”交流計劃,系統設計和實施市級職教教師培訓項目,落實培訓經費逐年增長,創新職業院校教師國培項目管理辦法等創新舉措,推動了職業院校教師的整體發展。

按照黨的十九大報告和全國教育大會精神,在校企合作、產教融合方面,我市還不斷加強產教融合師資隊伍建設,支持企業技術和管理人才到校任教,同時也鼓勵學校教師到企業去學習鍛煉,為人才培養和產教融合注入生機。

高素質教師形成的合力也讓重慶職業教育不斷呈現新氣象:

職教供給更加優質,職教布局更趨合理,技能人才培養質量顯著提升,引吸力美譽度明顯增強,服務社會和經濟發展的能力也不斷提高。如今職業院校教師隊伍生機盎然,引領著重慶職業教育在新時代朝著更高的方位育逐夢前行。

從今年開始,原全國職業院校信息化教學大賽調整為職業院校教學能力比賽,納入全國職業院校技能大賽賽事體系,此舉是貫徹落實全國教育大會關于堅持把教師隊伍建設作為基礎工作的重要部署。結合此次大賽,我們邀請到在全市具有代表性的“典范中職”校長來縱論新時代教師隊伍建設,看學校如何把教師隊伍建設作為基礎工作開展,如何提升教師信息化教學能力,如何促進教師綜合素質、專業化水平和創新能力全面提升,如何借力師資水平提檔教育水平。

高素質隊伍

驅動學校邁向高水平

黔江區民族職業教育中心校長劉必昌:

夢想與勤奮相伴,成績與艱辛并存。

此次我校服裝專業教學團隊參加2018年全國職業院校技能大賽教學能力比賽榮獲全國一等獎可以說是來之不易。因此我校將以比賽為契機,不斷總結經驗,增添工作措施,立足于教師綜合能力的全面提升,繼續以技能人才培養為目標,進一步優化師資隊伍結構,抓好教學名師、專業帶頭人、“雙師型”教師的培養,提升教師素質,建成一支師德高尚、業務精湛、技術過硬的高素質教師隊伍,培養更多高素質技能人才,推動學校建成重慶一流、全國知名的高水平中職學校。

做實“三個關鍵”

引導教師發展

涪陵區職業教育中心校長殷安全:

師資隊伍“德技兼優”才有技術技能人才“德藝雙馨”。

全國職業院校技能大賽職業院校教學能力比賽是教育部唯一舉辦的規模最大的教師教學賽事,大賽旨在推動信息化教學應用的常態化,提高職業院校教師教學能力和信息素養,促進教師綜合素質、專業化水平和創新能力全面提升。

要在比賽中脫穎而出,我認為有“三個關鍵”:一是領導重視,要從頂層設計的角度為教師定目標、定措施、定獎勵;二是作品打造,要通過集中與分散相結合、教練與選手相結合、學校資源要整合來打造出教學精品;三是全力投入,選手要努力、教練要給力、學校要助力并學會借力。

做亮教師培訓助推教改

重慶市醫藥衛生學校校長張展:

在教學改革的實施過程中,教師是改革成敗的關鍵。中職教師成長是持續發展的過程,必須通過繼續教育為他們的教師生涯可持續發展打好基礎。保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓,不應當是有意安排的時斷時續的活動,而應是持續不斷的經常性工作,只有這樣才能真正為教師的可持續發展打好基礎。

近年來,我校開展了校內與校外結合、全員與分類結合的教師培訓,并將培訓與比賽結合收到良好效果。與傳統的在職培訓方式相比,我們的校本培訓更加關注教師課堂教學實踐能力的發展,因而更能激發學校和教師參與的熱情,使教師培訓更具活力和效益。

賽訓活動讓教師

“百煉成鋼”

重慶市工業學校校長杜宏偉:

教師是推動學校發展的主力軍,教學能力是提升教學質量的核心要素。

近年來,我校每年都要利用寒暑假按照教師培養課程方案舉行全員教師培訓,培訓后還要相繼舉辦全校信息化教學比賽,通過比賽推選出參加市教學大賽教師名單,這樣也促使了教師培訓效果的大大提升。有優秀的教師才能成就優秀的學校,有高水平的教學能力才能推動學校的高質量發展。借力全國職業院校技能大賽教學能力比賽這個平臺,我們以賽代訓、以賽促教,將對學校師資隊伍的建設、教學質量的提高、技能人才培養的提質產生積極而深遠的影響。

引領教師

勇挑培養新人重擔

重慶市旅游學校校長聶海英:

教育是“國之大計、黨之大計”,教師“承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”。全國教育大會讓我們教育工作者備受鼓舞,也深感責任重大,使命光榮。

我校致力于打造“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的教師團隊,秉承“自信自立,向善向美”辦學理念,通過多種途徑搭建起高品質的師資建設平臺,不斷提高教師能力素養,促進教師專業成長,強化學校內涵發展,提升學校育人質量。在職教育人道路上,我們必將堅守初心,助推教師專業成長,筑夢未來,成就學生善美人生。

視教師為教育第一資源

九龍坡職業教育中心校長李巧玲:

學校要發展,教師是第一資源。全國教育大會就教師隊伍建設作出戰略部署,對尊師重教提出更高要求,為新時代教師隊伍建設提供了根本遵循。

學校高度重視教師教學能力和教學素養的綜合發展,與重慶師范大學合作,制定了《師資隊伍建設十三五規劃》,從制度、培訓、競賽等各方面打通教師成長的路徑,幫助教師制定適合自己發展的職業生涯規劃。學校還充分利用教師教學能力比賽這一平臺,鼓勵教師學習先進的教育教學理念,熟練掌握信息化教學的方式、流程和工具,展示風采,全面提升教學能力保證育人質量。

以賽促教內涵發展

龍門浩職業中學校校長鐘代文:

為建設一支結構合理、師德高尚、業務精湛、作風過硬,具有信息素養、創新精神和發展意識的教師隊伍,助力重慶職教內涵發展,我校始終堅持人才強校,狠抓師資隊伍建設,實施教師素質提升計劃,搭建教師成長平臺,重視專業帶頭人和骨干教師的培養,重視青年教師的培養和“雙師型”教師隊伍的建設,并開展信息化教學能力培訓提高教師信息素養。

積極踐行黨的十九大報告和全國教育大會精神,以信息化教學能力大賽為契機,我校將以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建,致力培養德技雙馨的教師隊伍,為區域經濟、社會發展培養高素質技能人才。

加快成果轉換

提升教學能力

重慶市輕工業學校校長梁宏:

不忘初心,牢記使命。以黨的十九大報告和全國教育大會關于職業教育發展系列重要論述為根本遵循和行動指南,高度認識發展新時代職業教育的重大意義,正確把握職業教育發展方向,落實立德樹人根本任務,按照“德智體美勞”總體要求全面貫徹黨的教育方針,辦好人民滿意教育。

學校要深化以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建,加快大賽成果轉化,推動廣大教師認真研究產業需求,探索適合中職學生特點的教學方法,貫徹標準,嚴謹治學,全面提高教學能力,提升人才培養質量,并以此為著力點將學校打造成服務學生、服務企業、服務經濟發展的高水平職業院校。

“四大行動”

提升教師素質

重慶市礦業工程學校校長陳曉彬:

教師是教育發展的第一資源,教師隊伍發展是整個教育工作中具有戰略意義的基礎性工程。

近年來,學校遵循教育規律和教師成長發展規律,以開展“四大行動”為切入點,加強教師思想政治和師德師風建設,全面提升教師隊伍整體素質。一是堅持師德為先,以“教師素質拓展”活動為載體,廣泛開展教師職業道德、師德師風培訓,突出全員全方位全過程師德養成;二是堅持激勵導向,建立骨干教師激勵機制,發揮引領作用,全面帶動教師整體素質提升;三是堅持優先保障,把教師工作置于學校發展的優先地位,優先謀劃教師工作,優先保障教師投入,優先解決教師困難,優先滿足教師隊伍建設需要;四是堅持創新驅動,探索適應新形勢下中職教育的教師考核評價機制,激發教師的內生動力,促進教師思想素質、道德修養、為人師表、精細化育人等方面有明顯提高。

當好教師先當好工匠

重慶市江南職業學校校長劉友林:

 

  職業技能的高低與成績、分數沒有必然聯系,職校學生同樣可以成為各行各業的技術精英,基層一線的能工巧匠。職業學校要有培育大國工匠的責任擔當,要有為學生事業有為、人生幸福奠基的理想情懷。

 

  育工匠者應先為工匠。職校教師更應具有工匠的職業操守,對專業知識的精益求精,對教學技藝的精雕細刻,對三尺講臺的敬業專注,對學生成長的愛心呵護。近年來,我校攜手行業、企業共建教師培訓基地21個,“技能大師”工作室3個,一批教學名師、專業帶頭人在市級以上職業技能大賽摘金奪銀,獲國家級獎項10次,獲市級獎項32次,為學校事業發展提供強有力的智力支撐與人才保障。

 

  行知合一育才為本

 

  重慶市育才職業教育中心黨委書記、校長董庭富:

 

  一直以來,我校始終踐行“行知合一,育才為本”的辦學理念,通過學陶、師陶、研陶、踐陶積極有效地將陶行知教育思想融入到實踐探索中。

特別是在促進學校內涵發展,強化專業建設、深化人才培養模式改革方面,我校尤其注重教師隊伍在其中發揮的作用,搭建了高校專家、名師工作室、校企共培、教研科研、師徒結對、全員培訓、培訓交流七大教師成長平臺,構建“青年教師—雙師型教師—骨干教師—學科名師”四級教師培育體系,為教師提供優質教育教學資源、提高專業水平、提升教科研能力,增強教師獲得感。

實施五大工程

建好八大平臺

重慶市經貿中等專業學校校長何仁聘:

教師是學校發展的第一硬件,沒有高質量的教師,就沒有高質量的教育,就培養不出高質量的人才。因此我校始終樹立堅持以“以教師的發展促進學校的發展,以學校的發展促進學生的發展,以學生的發展促進經濟社會的發展”的理念,大力實施工程師、會計師、技師高級技師、茶藝師、研究生五大工程,通過建構師資隊伍思想政治建設平臺、優秀人才吸引平臺、教師結構優化平臺、教師培訓培養平臺、教師能力提升平臺、交流研修平臺、“雙師型”教師隊伍建設平臺、名師和專業帶頭人培養平臺“八大平臺”,提升了教師的教學能力、資源開發能力、科研能力。

弘揚工匠精神

需從教師入手

彭水縣職業教育中心校長趙學斌:

我校高度重視教師教學能力的培養和提升,積極貫徹落實職業教育國家教學標準,引導教師注重專業知識更新、實踐技能積累,注重強化教學團隊建設,關注學生可持續發展,弘揚“工匠精神”,以此培養更多高素質技術技能人才,更好服務地方經濟社會發展。

未來,學校將進一步擴大戰果,發揮特點、優點,全校形成合力不斷加強信息化教學建設力度,加強教師教學能力提升培訓,不斷提高教師的教學能力和信息化教學水平,不斷推進中等職業教育教學改革與創新,助推學校規模、內涵、品牌發展,成為重慶一流、全國領先的中職學校。

獲獎感言

黔江區民族職教中心教師伍朝艷:

我們還需加強學習,創新思路,緊跟國家教育教學改革步伐,不斷提升教學素養,恪盡職業操守,大力弘揚工匠精神。

涪陵區職教中心教師何婷婷:

這份榮譽是鼓勵更是鞭策,我會以更加細致嚴謹的態度對待教學,會投以更多熱愛在這個平凡卻神圣的崗位。

重慶市醫藥衛生學校教師劉倩:

教學設計沒有最好,只有更好;教學手段既要與時俱進,更要講求實效;課堂氣氛既要輕松活躍,又要學有所得。

重慶市工業學校教師周丁霖:

比賽不僅讓我收獲了榮譽,還讓我更加明確身上的責任,促使我更新了教學理念,創新了教學方法。

重慶市旅游學校教師楊帆:

融入信息技術的教育,促發了教育觀念的轉型、教學方式的變革、教學藝術的創新,在教育教學的領域,我們捕捉到新的時尚與流行。

九龍坡職教中心教師劉賢:

獲獎不是終點,而是全新的起點,我會將自己全部的智慧和力量獻給學生、學校,激情逐夢,一路前行。

龍門浩職中教師楊佳:

三尺講臺才是厚植教師教學能力的沃土,一個沒有團隊精神的隊伍是走不遠的,還要以更高遠的視野放眼未來。

重慶市輕工業學校教師楊曼倩:

團隊協作全身心投入是完成比賽的關鍵,也是提升教學質量的關鍵,我們還要繼續發揚“實干實行、求真務實”的實學精神為重慶爭光。

重慶市礦業工程學校教師陳玉婷:

作為一名教師,我們應樹立終身學習理念,不斷磨練自我,提高教育教學能力,扎實專業功底,為助推新時代中職教育發展添磚加瓦。

重慶市江南職業學校教師龍洋:

好的發展環境能讓人有更強的動力,學校為我們教師搭建了很大的發展平臺,讓我們可以安心從事并熱愛教育教學。

重慶市育才職教中心教師王詩懷:

在我看來,教學能力的提升,是反復磨課、不斷推翻自己、打破固有思維并重塑教師觀、學生觀、教學觀的過程。

重慶市經貿中等專業學校教師丁燕語:

學校成就學生和服務社會的育人理念為我們的德技發展指引了方向,便捷的信息化資源給我們提供了更加優質高效的教學平臺,愿與學校攜手走得更遠。

彭水縣職教中心教師許潔:

我會將在大賽中學到的新理念、新方法貫穿到實際教育教學中去,切實提高教學能力,培養更多的高素質技術技能人才。

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我校獲獎教師

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原文轉至重慶日報http://epaper.cqrb.cn/html/cqrb/2018-12/11/010/content_220093.htm

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